Nem látványosan omlik össze, de amit eredményez, azt a társadalom legnagyobb részének meg kell tanulnia elviselni – mert egyszerűen nem lesz más választása. Nahalka István oktatáskutató, nyugalmazott egyetemi docens, a neveléstudomány kandidátusa fogalmazza meg nekünk, miért egyre elkeseredettebbek a civil panaszok oktatásügyben.
Az online erőszak következményei gyakorlatilag azonosak a fizikai erőszakéval, mégis hajlamosabbak vagyunk akár a fizikai erőszaknál is jobban bagatellizálni a dolgot. Ez pedig nagy gond, hiszen egyre több gyermeket, fiatalt érint az online zaklatás.
“Miért nem szabad beszélni arról, amire gondolni szabad?” – ez jellemzi legjobban a tabukat, amelyek rendkívül nagy károkat okozhatnak a gyerekekkel való otthoni és iskolai kommunikációban.
Az állami oktatás költségeit első pillantásra fel sem fogjuk. Nem áll össze, hogy az osztálypénz micsoda, hogy a tanterem függönyét biztosan a szülőnek kell-e megvarrnia. Felmérésünk szerint költségek már tavaly sem voltak alacsonyak, jövőre pedig még inkább nőni fognak.
Rossz hír: egyre korábban találkoznak a gyerekek a tudatmódosító szerekkel. A szakemberek véleménye szerint az elmúlt évtizedben egyre inkább kiskamasz korra tevődik az az időszak, amikor kipróbálják és rendszeresen használni kezdik a kábítószereket Magyarországon.
Míg a sajtószóvivő dicsekszik a menekültek oktatásával, addig a valóság, hogy rengeteg kiugróan tehetséges gyerektől veszi el a jövőt az, hogy a kormány képtelen gondoskodni a menekült gyerekek megfelelő oktatásáról.
Különös aktualitást ad cikkünknek, hogy elbocsátották állásából Ádám Zoltánt, a Corvinus oktatóját, akinek „bűne” mindössze az volt, hogy egy befolyásos diákkal történt egyértelmű kivételezés miatt kezdeményezett etikai eljárást az intézményben. Klebelsberg Kunónak, a két világháború közötti Magyarország meghatározó kultúrpolitikusának nagyon határozott véleménye volt arról, hogy a politikai befolyásnak semmi helye a felsőoktatásban. Az alábbiakban az idegen nyelvek oktatása kapcsán, illetve az egyetemi és akadémiai autonómia kérdéseiről vallott nézeteit ismerhetjük meg.
A sajátos nevelési igényű diákok oktatásával ma ugyanaz a helyzet, mint az oktatás egészével: papíron minden rendben. A valóságban viszont diákok ezrei nem jutnak hozzá a speciális ellátáshoz, amire szükségük volna ahhoz, hogy felnőve esélyük legyen dolgozó és adót fizető állampolgárként teljes életet élni.