Miért szűnt meg a Digitális Pedagógiai Módszertani Központ pont a legélesebb helyzetben, a COVID-járvány alatti digitális munkarend kellős közepén? Miért maradunk le még a térséghez képest is? MIért kell emelni a pedagógusok bérét? Mi a legnagyobb akadálya a módszertani reformnak? Horváth Ádámmal beszélgettünk.
Párnacsatával eddig még nem harcoltunk internetes ártalmak ellen. De csak eddig! Íme itt a Digi Tanoda új programja: vegyél részt benne te is!
Rendkívül erős napsütésben beszélgettünk a legendás Tanárblog két alapítójával, a hazai modern pedagógia két apostolával, Nádori Gergely és Prievara Tibor pedagógus-véleményvezérekkel.
Egyszer, bizony, a pedagógusbérek majdnem utolérték Ausztriáét, sőt, 10 év szolgálat után már többet is keresett (volna) a magyar pedagógus, mint ott. Hihetetlen események zajlottak 1902-1903-ban Budapesten: egy miniszter a tanárok mellé állt! 120 éves tündérmese következik.
Úgy tűnik, titokban, az óvodapedagógus-képzőkkel, a szakmai szervezetekkel való mindenféle egyeztetés nélkül, a szakértők tiltakozása ellenére kíván a kormány bevezetni egy új középfokú szakmát, az óvodai nevelőt. Ezzel a kormány leértékelheti a magyar óvodapedagógiát.
Ismerkedjünk egy új, technikumban megszerezhető szakmával: indulhat az óvodai nevelők képzése. Csakhogy ezzel a gyerekek jó eséllyel rosszul járnak.
Kecskemét elhíresült kollégiumigazgatója, aki egy róla szóló mém miatt összepakoltatta és elküldte az intézményből érettségi előtt álló diákját, ismét hallatott magáról: leszedetné azt a hét óriásplakátot, amiket a Tanítanék helyeztetett ki az ügyben.
Sokat beszélünk róla, de azért mégis 80 oldal, veretes szöveg – nem mindenki fogja átrágni szóról-szóra. Megkértük Juhász Ágnest, a Civil Közoktatási Platform munkacsoport-vezetőjét, egyik ügyvivőjét, hogy fejtse ki nekünk részletesebben, mik a legégetőbb problémák a tervezetben.